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CÓMO DETECTAR EL ACOSO ESCOLAR O BULLYING*
El fenómeno de la violencia escolar adquiere cada día más una dimensión de problema social que lo está convirtiendo en objeto de preocupación no sólo de los docentes sino de administraciones educativas que, parece empiezan a adoptar medidas de intervención para paliar una difícil situación. La violencia interpersonal entre iguales va más allá de los límites naturales que se marcan en un posible conflicto, la clave diferencial está en el abuso de poder y en la lesión de los legítimos derechos de la víctima. El conflicto es la situación en la que entran dos personas o grupos cuando hay una confluencia de sus intereses.
En el estudio publicado por el Ararteko en octubre de 2006 sobre la situación de los centros en la Comunidad Autónoma Vasca se resalta que todos los componentes de nuestra comunidad educativa (alumnado, profesorado, familias…) se muestran razonablemente satisfechos del clima escolar que perciben en sus propios centros. Sin embargo, en los medios de comunicación vemos como frecuentemente vuelve a estar presente el tema del “maltrato entre iguales” (Bullying). Esta preocupación, en determinadas ocasiones, llega a producir una alarma social. En el País Vasco y en España la alarma social estalló con el suicidio del adolescente Jokin Ceberio en Hondarribia en Septiembre de 2004.
En este sentido el Informe del Defensor del pueblo sobre violencia escolar contempla que “…el maltrato entre iguales, que se produce en la escuela, tampoco puede explicarse sólo mediante las variables relativas al propio centro. Junto con los factores más relacionados con el medio escolar y con el grupo de amigos, existen otros factores sociales y culturales implicados en el fenómeno cuyo conocimiento permite la comprensión del mismo en toda su complejidad”.
El término “bullying” es un anglicismo que se refiere al acoso escolar, es preciso tratar el bullying con prudencia y no ver fantasmas donde no los hay, no es un problema nuevo, lo primero que hay que hacer es identificar a la víctima y al agresor. Dan Olweus lo define como:
“Conducta de persecución física y/o psicológica que realiza el alumno contra otro, al que elige como víctima de repetidos ataques. Esta acción negativa e intencionada sitúa a las víctimas en posiciones de las que difícilmente pueden salir por sus propios medios. La continuidad de estas relaciones provoca en las víctimas efectos claramente negativos:
- Descenso de autoestima
- Estados de ansiedad
- Cuadros depresivos..., lo que dificulta su integración en el medio escolar y el desarrollo de los aprendizajes”
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*José Miguel Cristobal, maestro e historiador. Colaborador del Departamento de Educación en Convivencia, Paz y Derechos Humanos.
RECURSOS PEDAGÓGICOS EN TORNO AL ACOSO ESCOLAR O BULLYING
Acoso entre iguales. Ciberacoso
Acoso escolar,“bullying”, en las escuelas: hechos e intervenciones
Anti-Bullying: Línea de ayuda contra el acoso escolar
Atención al maltrato infantil desde el ámbito educativo
Bullying. Intimidación y maltrato entre el alumnado
Convivencia y conflictos en los centros educativos
Decálogo para una víctima de ciberbullying
El maltrato entre escolares. Guía para jóvenes.
El maltrato entre escolares. Guía para padres.
El maltrato entre iguales en Educación Primaria y ESO
El maltrato entre iguales y el desarrollo de la sensibilidad moral
Guía de actuación en los centros educativos ante el maltrato entre iguales: Eusko Jaurlaritza-Gobierno Vasco
La actuacion ante el maltrato entre iguales en el centro educativo
Los tipos de maltrato entre iguales
Medidas para prevenir, detectar, mediar y resolver los conflictos
Resolución de conflictos interpersonales
SOS Bullying. Prevenir el acoso escolar y mejorar la convivencia
Víctimas, agresores y espectadores. Alumnos implicados en situaciones de violencia
Violencia interpersonal y bullying escolar
MUESTRA CONCURSO DE CORTOS DOCUMENTALES SOBRE DESLEGITIMACIÓN DE LA VIOLENCIA
El pasado año, desde la Fundación Fernando Buesa, convocamos un certamen de creación audiovisual para jóvenes que tuviera como objetivo la promoción de los valores y los Derechos Humanos a través de la difusión, exhibición y reflexión de la deslegitimación de la violencia colectiva. El segundo premio recayó sobre el trabajo "Dicen" por retratar el acoso escolar mediante el relato de las víctimas y las consecuencias que ha tenido sobre ellas la utilización ilegítima de la violencia grupal. La directora, Alauda Ruiz de Azúa, vizcaína de 32 años, rodó originalmente este cortometraje en inglés y nos lo presenta subtitulado al castellano. En él muestra el desamparo y la soledad de la exclusión que pueden llegar a sufrir los/as escolares por parte de sus compañeros/as de aula. Para los centros escolares que deseen descargarse el cortometraje completo de manera gratuita, tienen que contactar en el 647 460 780, en el correo electrónico encantafilms@gmail.com o en la dirección ENCANTA FILMS. C/Conde de Romanones 5, Esc. B 2º Dcha. 28012 Madrid |
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VIDEOJUEGO SOBRE DERECHOS HUMANOS La Fundación Fernando Buesa, en su línea de trabajo educativo, ha creado el video-juego Manrais, Están en tus manos. Este juego interactivo intenta dar a conocer y reflexionar sobre nueve artículos de la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Aquellos artículos que reflejan las situaciones más cercanas a los niños y niñas de entre 10 y 13 años.
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SECUENCIAS DIDÁCTICAS |
LA EDUCACIÓN EN VALORES EN LOS CENTROS EDUCATIVOS VASCOS La escuela sola  Índice Presentación Publicación completa La escuela cuestionada Voces del alumnado y familias Aprender a formar Valores en la formación inicial del profesorado |
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