UNA EDUCACIÓN TRANSMISORA DE VALORES

La larga y profunda crisis que atraviesa nuestro país está dejando una grave huella en la enseñanza. El ámbito educativo, alumnado, profesorado y familias, están soportando una gran presión en forma de medidas que pueden hacer retroceder los niveles de calidad alcanzados hasta ahora en nuestro país. No obstante, esta preocupante situación, que afecta de manera tan directa a uno de los pilares básicos del desarrollo social, no puede ser la llave para arrinconar principios educativos fundamentales. La transmisión de valores de convivencia democrática debe seguir teniendo su espacio en el aula, ya que incluso en las situaciones más difíciles, son estos valores los que determinan cómo serán las soluciones futuras en todos los terrenos de la vida social, económica y política.

En una sociedad como la nuestra en la que, además, hemos sufrido la violencia terrorista durante años, con un apoyo explícito de una parte significativa de la población, se nos hace inimaginable que los valores democráticos desaparezcan del día a día educativo y que esta formación sea considerada una materia prescindible u objeto de ideario político.

Nuestra Fundación ha tomado como bandera desde sus orígenes la defensa de la Educación en Valores frente a comportamientos antidemocráticos e intolerantes. Desde nuestra modesta aportación, queremos volcar al debate público esta preocupación a través de los resultados de la investigación que hemos desarrollado en colaboración con el Departamento de Sociología de la UPV-EHU, dirigida por el profesor Imanol Zubero y realizada por las profesoras investigadoras Elisa Usategui y Ana Irene Del Valle.

Bajo el título “APRENDER A FORMAR, Valores en la formación inicial del profesorado”, publicamos las conclusiones de un estudio desarrollado durante los dos últimos años, que tiene como finalidad determinar cuál es el tratamiento de la educación en valores en la formación del futuro profesorado de enseñanza no universitaria. Así, tomando como punto de partida a actores implicados en el proceso de formación del profesorado de las distintas etapas de la educación obligatoria, y desde sus discursos y experiencias, el análisis se centra en el plano de los significados y prácticas docentes, triangulando las dos perspectivas, la del profesorado y la del alumnado. Desde ahí, se trata de buscar respuestas en torno a dos cuestiones principales: cómo el alumnado en formación y futuro docente concibe su posición y acción como educador en valores; y qué sentido, relevancia y tratamiento conceden a los contenidos valorativos y su transmisión en la formación del futuro profesorado.

Este estudio empírico, al que remite la publicación, indaga en un aspecto de la formación docente que, no siendo nuevo, sí adquiere peso y notoriedad en un contexto social marcado por la fragmentación, discontinuidad y división de los procesos y agencias socializadoras. Un contexto en el que la escuela se enfrenta al reto de asumir un papel proactivo en la educación en valores.

Con este trabajo se trata de determinar, no solo el sentido, lugar y situación de la dimensión formativa en valores en la institución escolar, sino también de identificar y relacionar los factores que obstaculizan, frenan o anulan el sentido y la acción de la escuela en la formación ética de los individuos. Una línea de investigación que pretende desembocar en la elaboración de propuestas y estrategias útiles para reforzar el sentido y la labor de la escuela como instancia transmisora en valores.

PRESENTACIÓN DEL LIBRO

'APRENDER A FORMAR
Valores en la formación inicial del profesorado'

El próxima día 30 de octubre, la Fundación Fernando Buesa presentará en el Hotel Canciller Ayala de Vitoria-Gasteiz la última publicación de la colección 'Escuela y valores'. Bajo el título 'APRENDER A FORMAR. Valores en la formación inicial del profesorado', esta investigación tiene como principal finalidad el estudio del lugar y tratamiento de la educación en valores en la formación del futuro profesorado de enseñanza no universitaria.

En el acto contaremos con la presencia de Sara Buesa, Vicepresidenta de la Fundación Fernando Buesa y los profesores del Departamento de Sociología de la UPV-EHU Imanol Zubero, Ana Irene Del Valle y Elisa Usategui, investigadoras del estudio.

Con esta publicación se concluye así una línea de investigación educativa que ha tratado de discernir los factores que originan la problemática relacionada con la educación en valores y sus potencialidades como estrategia de inclusión y cohesión social en la escuela.

La entrada al acto, en la que se entregará un libro a cada asistente, será libre hasta completar aforo.

'APRENDER A FORMAR' Índice

'APRENDER A FORMAR' Introducción

 Alumnos y víctimas escriben el 'relato de la escuela' sobre el fin del terrorismo Diario vasco 02/09/2012

Víctimas del terrorismo intentan superar sus miedos en el Campus de Paz Estrella Digital 16/09/2012

 Las víctimas, en un momento crucial. MARTA, CARLOS Y SARA BUESA RODRÍGUEZ El Correo 23/09/2012